对于汪强这个人,楚云飞的印象,其实是有些陌生的。
来之前,文白公(张文白)曾经和他聊过。
关于汪强,此人乃是他的保定同窗(炮科),因不满军阀部队的腐败无能离开军队前往美国留学。
归国之后,曾在八一三淞沪抗战之中担任淞沪前敌总顾问。
汪强此人一直注重德国、美国相关军事学之研究,坚定认为陆军应当吸纳德国之所长,空军应当吸纳美国之所长,此前写过一些文章在军校出版的黄埔月刊上发表,算是个学术派的教育长。
不过,在楚云飞前世的历史记忆中。
对这所空军幼年学校,也只是在手机上匆匆一瞥。
似乎并没有太多的战史花费笔墨去描写,这些幼年空军飞行员究竟是如何培养的,教育理念又是什么,楚云飞知之甚少。
唯一留给楚云飞的印象是。
这里,走出去了许多未来国军空军的骨干,但他们参与的不是抗日战争,而是解放战争。
想到这里。
楚云飞心中不免有些唏嘘。
简单的寒暄之后。
汪强并没有急着带楚云飞去参观校园,而是将他引至了一间雅致的会客室。
宋文英也微笑着跟了进来,为两人沏上了清茶。
“楚总顾问。”
汪强推了推眼镜,开门见山地谈起了他的教育理念。
眼中,闪烁着一种理想主义者的光芒。
“我们办这所幼年学校,其宗旨,绝不仅仅是培养一群只会开飞机的‘军事机器’。”
“我以为,比技术更重要的,是思想,是人格。”
“因此,我的教育方针,首先,是要启发这些孩子们爱国、爱民族的自觉。
让他们明白,他们为什么而飞,为谁而战。”
“其次,才是引导他们学好数学、物理、外语这些基础课程,为未来的飞行技术学习,打下坚实的基础。”
“最后,是通过严格的军事化管理和体育锻炼,锻炼好他们的身体,培养出军人应该具有的服从、坚毅、勇敢的优秀素质。”
他越说越兴奋,甚至站了起来。
“我始终认为,一个优秀的空军军官,首先,应该是一个具备高尚人格品德的‘人’!
而不是一个冷冰冰的杀人工具!”
“在这方面,我个人,非常推崇陶行知先生的‘生活即教育,社会即学校’的理念。”
“我们不仅教孩子们书本知识,更带他们去乡间,去工厂,让他们亲眼看看我们这个国家,我们的人民,正在经历着怎样的苦难,又是如何地在挣扎中奋起!”
汪强的一番话,让楚云飞感到了一丝意外,继而是由衷的敬佩。
他没想到,在这样一个战火纷飞的年代。
在这样一个以培养“杀人机器”
为首要任务的军事院校里,竟然还有这样一位心怀理想、注重人文教育的教育家。
他所说的,与楚云飞心中对于未来军队建设的许多想法,不谋而合。
“汪教育长。”
楚云飞真诚地说道:“您的教育理念,令我深感钦佩。”
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