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第1部分（第3页）

小灶教育冲出超慢式重围

快学法的火候：重在“预”“练”两端

第四章7到8岁：学习主体性是这样创建起来的

“不能走火入魔”和“睡多了就不聪明了”

从不“告诉孩子你真棒”

父亲和老师合谋安排的副学习委员

往前蹿的势能带动原理

给家长的忠告：　开辟新战线　　走出差生困境

一个家庭原则：不造成无形的妨碍

“五年的任务就是‘没有任务’”

第五章　　8至9岁：从容应对环境落差

家长怎样应对“孟母三迁”式的困惑

对不良苗头的最佳解决手段

家教不能只顾埋头拉车

魏书生教育法的启示：学习与民主

霹雳性保护：“谁要敢报道我起诉谁”

中篇　低台阶攀援高目标

第六章　小学年龄上高中：奔向高考

“无声教育”有胜景

私塾教育的合理性不能否定

“机会主义”选择：扩大单词记识量

“我反复刺激你”

高开低走的应试战略

“无为而治”必坏事

＜附录二＞高考能否让“死记硬背”走开

第七章　10岁的跳跃：全国最小的大学生

缩短学制　最后跨越

我为什么谢绝学校的“小灶教育”

在薄弱科目上采取“保守疗法”

《卡尔？威特的教育》：古今原理相同

我的“抓大放小”观

必要时给他来个信息屏蔽

创造建国以来的高考纪录

＜附录三＞新浪访谈：张令祥谈张炘炀成长道路

下篇　成功的定义

第八章张炘炀“歪传”——我的人格教育观

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